大家好，艺术之乡优秀案例范文相信很多的网友都不是很明白，包括案例分析报告范文6篇也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于艺术之乡优秀案例范文和案例分析报告范文6篇的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
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一、毕业活动策划书范文案例大全大全5篇
随着日子一页一页地翻着，校园生活结束了，毕业晚会也在众人的期待中到来了。毕业晚会会成为毕业生在学校的宝贵回忆，你了解过什么样的毕业晚会活动方案呢？下面是我帮大家我的《毕业活动策划书范文案例大全》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
全案小到展台的设计细节、大到典礼流程，都充满创新亮点，请细看。
背景台上的幕布上(也就是 *** 台后的那块大板)，挂着一棵真实的稻穗，必须要足够大，同时为了防止穗粒掉落，可用透明胶对每一粒穗粘贴起来。这棵稻穗到后面环节要取下来用的。下面书写几个字：今时成熟时，明日收获日稻穗的旁边可以用星星点缀，但星星不要太多，整个背景要简明，不要搞得太花哨，然后在上面书写几个大字：“___学院年毕业典礼”
可采取 *** 会入场仪式，象征毕业生们都是以后人生赛场上的健儿。
1、如果导师或辅导员愿意，由他们充当举牌人，女的穿上旗袍(那肯定相当 *** )，如果他们不愿意，就选各个系的系花之类的当举牌人
2、用双语播报毕业生入场，毕业生入场时，可向 *** 台挥手致意。
3、站列的形式也可以考虑设计成方阵形式。
4、在举牌的各牌子设计上，更好运用一些心思，比如也在每个牌子上挂一束稻穗。
因为这些 *** 是明星级的人物，就可以采用明星入场式的 *** 。
采取一对式的入场，女的挽着男的手臂。
全体起立，奏 *** 、校歌(如果有校歌的话)
在奏 *** 与校歌时，一定要有合唱队领唱，然后全体大合唱。
以下各个环节稍略，现在重点提颁发 *** 和拨穗环节
六、追光灯投在大幕布的那一刻开始了(之一次播放DV)
这个DV是一个总的DV，具体内容可以是概括 *** 的比较煽情的
由各院系的负责人或老师(两人模式)进行报幕(类似奥斯卡颁奖会那样子)，宣布各自院系的 *** *** 上台
2、 *** *** 接受 *** 与拨穗环节(互拨模式)
A，校长对一 *** *** 进行授证，然后进行拨穗
B，此 *** *** 被拨完后，迅速回到自己的院系方阵前，采用 *** 的做法，大喊“请__院系 *** *** 出列”，于是，事先选好的十个 *** 迅速跑到方阵前 *** 列队。
这是一个比较大胆的创想。因为历史上还真没有过 *** 和 *** 间互相拨麦穗的。
这十个 *** 站成一列，报数，报数完后， *** *** 说：“报双数的向后转180度”，于是就成了前后两人互相面对面的形式。
然后 *** *** 说：“请拨穗”，于是前后两人互相庄重地、神圣地进行拨穗仪式。
D，以下各院系都按这个流程走。
如果有足够的学士帽，则全体四千人进行互拨。同样采取 *** 的做法，每一个队列进行报数(让每人记住自己是单数还是双数)，报单数的通通向后转，于是全体四千人就形成了前后两两相向的局面，然后进行拨穗。
设计这个互拨环节的出发点是，这是史上之一次所有毕业生都接受拨穗的纪录(因为以往都只是 *** 接受拨穗，这次是想让每个人都能尝试一下这种滋味，体验那种神圣感)
八、全场递穗仪式(类似 *** *** 传递模式)
1、由校长庄重地取下 *** 台后面悬挂的稻穗(这个稻穗必须要用透明胶粘住穗粒的，否则四千人传递下来，到后面光剩杆了!)
2、校长把稻穗传递给各院长、导师(按官阶顺序排)，然后再递给老师，最后递给一个 *** *** ，由此 *** *** 高举稻穗，跑到之一院系方阵，然后进行全场传递。
3、这种传递是很快的，预计不会超过八分钟。事先要排练好，甚至不用排练都行，只要事先叮嘱一下就可以了，纵向传递，传递到最后一个，然后再传给第二列，以此类推。
4、最后再回到校长手中，由校长把稻穗装进一个漂亮的盒子里，封存起来，存进学校的博物馆或图书馆或纪念馆都行。此稻穗上必须标明年的这个毕业纪事，更好用红丝带系起来。
5、这个漂亮的、透明的盒子里，除了放有稻穗外，还放了一张纸，这张纸上罗列了四千个毕业生的名字。
6、是的，这是一份温暖的记忆。
这一次的DV播放，就是播放各个院系的精彩瞬间了，通过刚才那个“全场递穗仪式”， *** 们的情绪已经被调动到了一个 *** ，又神圣又激动，这时放这个DV，一是平抚激动情绪，而是让 *** 们陷入到回忆中，这是一个温暖的环节。
DV播放告一段落后，马上开始深情诗朗诵，进一步把这种温暖的情绪带向深处，最后能有配乐，诗的内容最后是自创，讲述一些关于学校的生活，关于梦想，关于希望。
如果能邀请到一些名人来进行人生职业规划的演讲那更好不过的了。
如果没有名人嘉宾，则请年的毕业学子，已经在社会上摸爬滚打一年的成功的毕业学子，讲述他们的经历，这种经历是所有毕业生们都喜欢听的。
经过第十二个环节，年那个毕业生的铺垫，这时，校长出来做一些寄语、激励 *** 的讲话就显得非常地合时宜了。
寄语这种东西，只要一个人讲就行了，不要又请院长、又请导师讲的，多了反而没劲。
校长寄语完后，全场故意沉默一分钟，也不见主持人有动静。
正当底下人窃窃私语时，一声天籁般的声音响起，这时追光灯投向大屏幕，DV上开始出现一段音乐 *** 。
那是一首关于希望、关于美好的音乐，有些许哀愁、离愁，但更多的是祝福与希望。
这首歌要经过精挑细选，而且是大多数人能唱的。
要有两个领唱人，分别站在东西两角，他们唱起来。
终于，把气氛带向 *** ，一段美好的记忆总在 *** 时落幕。
主题歌：《最初的梦想》、《放心去飞》
节目主色调：体现出阳光、自信，洋溢温暖和感动。
节目安排：梦想起航—厚重之感—大气之歌—时代韵味—高远之志—放飞希望
1、在毕业班以发放调查问卷的形式收集意见和 *** 节目参报类型以确定典礼开展流程。(详见后，五一前确定)
2、制定精美邀请函以确定家长参与人数，并附上“我参与我 *** ”的回执单，请 *** 和家长评选“最称职”、“最细心”、“最可爱”或“最有活力”的老师。
3、辅导老师确定 *** 发言同学并提前准备好讲稿(六、九年级各一名)，同时邀请七年级或高一 *** *** 提前写好祝福语。
4、在其他各年级由各班主任确认可以参与毕业典礼表演节目的名单，除单独表演外，小学组各年级各出一名 *** 参与部分环节。
5、确定 *** 和老师主持人，共两男两女，写好主持词。
6、播放环节的短片要提前录制修改和确定，由毕业班辅导老师建言献策共同完成。
7、毕业班班主任联系好致辞的家长 *** 。
8、师生互动和亲子互动环节的人员请确定，准备相关礼品，是 *** 或家长亲手 *** 。
9、毕业班负责人评选出优秀学员，写好评语。
1、主题曲《最初的梦想》响起，老师 *** 主持人拉开晚会序幕。
2、歌曲《启程》响起，播放 *** 成长短片
3、诗朗诵《相信未来》(三人合作—小学组、六年级和九年级 *** )
1、书法表演(三个人各写两个字：“感恩”、“自信”、“好学”)
2、乐曲演奏配合(古筝或大提琴等体现出国学韵味)
3、知识竞答(结合所学诗词设题，如作家、诗名和诗句接龙)
2、歌唱表演(师和 *** 分别演唱一首经典励志歌曲)
3、亲子默契动员会(以游戏的形式开展，比如看图猜词、现场拼图等，并互赠自制礼物)
1、特殊才艺表演(魔术、模仿、双簧等)
1、班级 *** 齐唱《明天会更好》(两名老师和两名 *** ，共两男两)
2、毕业班 *** 发言(六、九年级各一名)
3、初一，高一 *** 送祝福词，小学组 *** 送礼物。
1、傅老师宣布优秀毕业生名单，各班主任为其颁奖。
2、傅老师致辞，班主任谈希望。
3、老师和获奖 *** 领唱《爱因为在心中》，全场齐唱。
音乐《放心去飞》响起，主持人宣布晚会结束。
终四季之旅，始人生之程——物理与电子信息科学学院20xx届毕业生欢送晚会
为了让即将毕业的物华学子留下最美好的回忆，为了表示我们全院对他们胡怀念之情，同时也是为了让他们能够过这台晚会能体会到自己在大学里的必有所用，能够以自信、乐观的心情去面对自己的人生。
晚会以一种欢快和庄重的氛围贯全始终，以毕业生参与为主的游戏类节目，谈话节目等，而以我们为主的歌唱、小品、舞蹈等节目供之以欣赏。
晚会分为上下篇：上篇为终四季之旅，下篇为始人生之程。在终四季之旅中又分为四个主题(春、夏、秋、冬)即大一至大四的生活点滴再现。
物理与电子信息科学学院全体毕业生和部分的在校生。
(一)、终四季之旅：人生的成长过程总体分为三个阶段，而大学四年则是一个难忘的人生旅途。
它就象征我们大学里面的大一，下所谓一年之计在于春，是的，我们所有的理想与抱负，不就是在大一确定的吗，就象是刚落地的小孩儿，从头到脚都是新的，同样大一对于我们来说什么都是新奇的，处处充满 *** 。下面请欣赏相声《吹理想》。
《吹理想》——农历剧社或在校生表演
火热热的夏让人看到了生命的涌动，不错大二的我们是那么的充满着活力，是那么的 *** 澎湃，请欣赏：
《个人风秀》(毕业生上台表演各种才艺，吹、拉、弹、凑、唱等)
游戏《配对》(挑选会跳舞的人们来随机抽取，任两人组合跳交际舞，再另不是更搞笑)
秋，自然是一个收获的季节，正如我们阶段说奋斗去大三，即经过大三的辛苦耕耘，然后喜得硕果是我们每个大三 *** 的心愿。请欣赏：
《幸运大 *** 》，由我们院院长抽出现场的三名幸运毕业生，他们将获得价值100元的随身听一个。
冬是白茫茫的，是令人心寒的，不错，这正如我们在大四必须去面对的冷酷的现实，去挑战让人心寒短处，只有经过这一般大四阶段的磨练，我们才能成为铁铮铮的汉子和巾帼之才。
《闯关》(在你头顶上气球 *** 之前，让用 *** 飞中气球，多者为胜)
经过一春一般的大一，夏一般的大二，秋一般的大三，冬一般大四后，就完成了大学里面的四季之旅，明天之后，你们将踏入新的人生征程。
《谈话》(以《实话实说》的方式，请一到三们优良中等的毕业生来谈谈之后的人生之路，即畅想未来，每人谈话的时间不超过10分钟)
大合唱《我们的未来不是梦》(全体毕业生)
(熄火)《挥舞自我》(在校生发动毕业生跳 *** 舞)
随着灯的亮起来，音乐的停止，今天晚上，我们在这里度过了一个幸福的大学最后一晚，此时，我们相信，穿过那白茫茫的冬天，等着我们的是自己的.那一片草原，从此，终结大学四年中的四季之旅，开始跳上人生的征程。在此我们全体物理与电子信息科学学院的全体师生们真诚祝愿悄们一路顺风。
歌曲吴奇隆《一路顺风》，加以热烈的掌声。
1、表达告别老师和同伴的情感。
2、享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。
3、欣赏同伴的表演，增进与 *** 的互动关系。
20__年6月23日早上9：30~11：30
甲：幼儿园是一个花园、一片沃土，园长、老师是辛勤的园丁。如今，幸福、健康、茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了。家长的心中也充满了无限的感激和敬意。
乙：首先，有请大班爸爸，让我们一起听听他的讲话。
甲：接下来有请大班妈妈，她又会对我们小朋友说些什么呢?
老师像妈妈一样一点一点教我们学习，她们关爱着我们的成长，让我们在离园之前，再一次听听老师说的`话。
1、甲：为了今天的毕业典礼，我们小朋友准备了很多精彩的`节目，快看，那边来了一群小精灵!请欣赏由大班小朋友表演的《跳动的精灵》。
2、乙：他们是一群讲卫生、爱护环境的娃娃，她们开动脑筋变废为宝。请欣赏《环保时装秀》。
3、甲：时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑，今天我们毕业了，明天就要上学校，忘不了，幼儿园的愉快欢笑，忘不了，老师们的亲切教导，老师老师再见了，幼儿园幼儿园再见了，等我戴上红领巾，再向你们问个好!请欣赏大班小朋友为大家带来的合唱表演――《毕业歌!》。
我们的毕业典礼即将接近尾声，现在我们将为每个小朋友颁发毕业手册，同时我们幼儿园也为小朋友准备了一份精美的小礼物，看看是什么呀?对了，这可是老师特意为你们准备的哦!让你们从现在开始，学会自己存钱!好不好啊?
老师：今天，我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话：祝各位家长工作顺利、心想事成;愿我们的孩子健康成长、学业有成。大班组汇报演出到此结束。感谢大家对我们幼儿园的大力支持，在此感谢大家的到来!谢谢别忘了有空常回幼儿园看看哦!
XX年的夏天，在我们迎来炎炎烈日的同时，也迎来了这样一群九零后，他们有的怀揣着梦想，走出高校，走向自己梦寐以求的学府；有的载着梦想归来，准备在家乡打拼一番事业。我们作为传媒专业的学习者，未来传媒事业的 *** 人，希望在这个夏天打造一场属于我们大 *** 以及高三毕业生的狂欢，放飞梦想，载誉归来！
1、活动主题：本次活动设置四个主题：回味九零后的童年；演绎 *** 生和大 *** 的学习生活；感恩；放飞梦想。
2、活动目的：为了丰富 *** 生和大 *** 的暑假生活，培养 *** 积极向上的情 *** ，增强大 *** 与高三毕业生在学习生活经验方面的了解与沟通，彰显我们山西阳泉的风采，展示我们传媒专业 *** 们的学习成果，特此举办此次文艺活动。同时服务商家，为提供赞助的商家做一些宣传 *** 的节目是我们贯穿始终的。
三、主办单位和组委会（正在联系中）：
1、统一 *** ：为了使本次文艺演出具有九零后艺术的统一特色。
2、特色 *** ：这应该是首次在阳泉举办 *** 的文艺活动，因此不论是对阳泉娱乐业的发展还是 *** 的娱乐需求都值得期待。
3、加强互动 *** ：面向全体 *** 朋友，尽可能的展现自己的才华，另外还设有互动环节，可以使尽可能多的朋友参与其中。
4、丰富欣赏 *** ：一些有艺术才能的同学都可以有一个专门展示的机会，有利于让我们发现更多的艺术天赋者，以便为文艺事业增补力量。
5、赞助企业的赢利 *** ：考虑到目前 *** 对数码、娱乐等产品的需求，为所提供赞助的企业进行现场广告宣传，助其盈利。
在各个商家都花大力气在社会上搞各种宣传、促销活动，却没有明确的针对人群，导致宣传不力。而现在正值 *** 生准备上大学和大 *** 归家之际，实际上这些 *** 群是一块值得开发与挖掘的市场，也是商家宣传自己的良机。另外我们分析，作为放假的 *** 们，他们也更渴望有一个完全 *** 组织的活动，只有这样，他们才能成为活动的主宰，才能成为活动真正的主人。因此这次活动的可行 *** 是完合理的。
1、主持人宣布开幕、主办方致辞、介绍来宾、介绍赞助商家及产品。
2、各个板块的文艺节目与游戏互动，穿 *** 对商家商品的宣传。
3、主持人宣布晚会结束，全体赞助商家及演职人员合影
八、互动环节和奖项设置（希望有赞助商提供奖品）：
联系场地（与市委宣传部及有演出场地的商业广场协调）：
拉赞助（主要针对 *** ，电脑，数码产品品牌； *** ；餐厅；美容美发店等商铺）：
联系演员（有确定节目或愿意表演的人员）：
表演导演（审节目，指导彩排）：
道具（根据演员需求及舞台需求）：
服装（与赞助商协调，或租用）：
化妆（与提供赞助的美容美发店协调）：
舞美（布置舞台，协调演员，嘉宾的入场离场，及观众的秩序）：
宣传（联系报社或电视台等媒体）：
场地的布置：地场的布置必须显得充满朝气，不需要太华丽，简单、和谐即可
晚会需要：需要嘉宾席，小礼物，水果等。
参加人员：主办方，赞助商 *** ，演职人员以及全阳泉市愿意参加活动会的同学。
器材、音乐：电脑、cdplayer、2个音箱、音乐伴奏、接线板、相机等。
不足之处我们将努力完善，衷心希望合作愉快
二、初中美术说课稿优秀范文模板集锦
初中美术说课稿优秀范文模板集锦
在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，最重要是通过美术为手段，培养 *** 的创新兴趣、创新意识、创造 *** 思维能力、创造力。以下是我整理的初中美术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
初中美术说课稿范文一：人物速写
(1)工艺 *** 。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺 *** 作业的效果较有特点。这主要是因为初中生的动手能力(力量 *** 、协调 *** 、精确 *** 等)迅速发展，有可能在各种工艺课业中做出较好的作业;同时也由于初中生的兴趣转向现实，对某些创意、设计类的课程比较感兴趣。
(2)知识 *** 。初中生的求知欲非常强，所以，知识 *** 较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎;同时由于初中生的理 *** 分析能力和逻辑思维能力日益发展，也希望能够运用所学的知识指导自己的美术作业。
(3)创造 *** 。美术课都应成为有意义的创造 *** 活动，教师要启发、引导 *** 的想象和形象思维，为 *** 有意识地进行创造提供机会。
(4)个 *** 化。初中生的个 *** 差别日益明显，使美术作品呈现出风格各异的景象。
(5)动机作用。小 *** “无意 *** ”的心理特点决定了他们的学习动机主要来自于兴趣。初中生的学习也需要激发兴趣，但动机的作用越来越占主导地位。
2、讲解“速写”。什么是速写呢?
速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。要画好速写,必须坚持勤奋练习。
欣赏课本4、5页的画,以加深对速写的理解。
讲明简单的线条表现动态、神态。
教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。
(1)抓大形,大构架, *** 例。(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。(3)细描。
记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。
对作业 *** 条简练、概括的表扬,鼓励 *** 在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平
体现教学者的教学理念教学理念决定着教学实践和教学效果的优劣。探究 *** 教学在初中一年级美术教学活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，使 *** 的学习方式，引领到发现问题、探究问题、创新思维、解决问题的过程。这一案例的展示，正体现出一种先进而科学的教学理念：“教学不是模式，教学者不但教会 *** 怎样看，怎样画，怎样设计，更重要是怎样想，让 *** 标新立异，打破常规。由学知型转变为创造型，由被动型转变为主动型，由表象型转变为感受型，由技巧型转变为素质型。”在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，最重要是通过美术为手段，培养 *** 的创新兴趣、创新意识、创造 *** 思维能力、创造力。因此在学校实施这样的“创造 *** 思维训练美术课程”更具有意义和作用。
初中美术说课稿范文二：清明上河图
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。
3、学习专题研究，了解古画《清明上河图》的历史价值。
感悟古画《清明上河图》的内容、特点。
课前布置 *** 搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或 *** 课件。
2课时(也可用1课时，详见后面的说明)
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么?有些什么特点?《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
教师要求 *** 根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题 *** ，然后小组交流。问题是：这幅画到底画了些什么?它有些什么特点?
( *** 要点：这幅画分三部分，之一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。)
教师：(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》)《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。
教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。
(朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓;朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈;“繁华街市”更为热烈。)
教师：课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。
教师：接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容一一找出来。
*** 看老师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导 *** 上网查找。
班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是 *** 容易忽视的部分，老师要给予补充;， *** 分析判断错的，老师要予以纠正。
风俗人情：一是游戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等;二是清明活动，如打秋千、放断鸢、 *** 柳、春游野宴、扫墓、军中射柳;市招类，如特别标志(酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店)，又如饮食类市招(官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店)，又如公家机关市招(官厅、状元府)。
桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥(八字型、拱型、平板硬桥)、墙、牌坊。
道路交通：船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船);车(独轮车、双轮车、四轮车);轿子(二人小轿、花轿、驳轿、官轿);骆驼。
人际关系：做生意的商贾，骑 *** 官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。。
以《<清明上河图>中的风俗人情者》或《<清明上河图>国的桥梁建筑者》，或……，写一篇专题研究报告。
(说明：如果条件较差的班级，即缺乏《清明上河图》光盘、课件、较完整的《清明上河图》 *** 的班级，可不上第2课时，教学目标中相应减去第3条)
初中美术说课稿范文三：人类创造力的源泉
课题：劳动——人类创造力的源泉
教学目标：通过本课的学习让 *** 了解一部分劳动的场景，通过欣赏这些场景来认识劳动创造世界。劳动是古今中外许多艺术家表现的重要题材之一。
1;简介本届 *** 是基础教育课程 *** 青岛实验区之一届，师生共同参与、积极配合来完成教改任务。
抢答问题：观看1---2页的五个画面
1：你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动 *** 质和情节?
3：教师在黑板上分四个记分牌，分别记分。
4：活动一(2)、(3)问题根据时间再定。
5：教师布置画一幅“表现劳动场景的画”。
1：分成四个组，自己选队长，起队名。
4： *** 动手画“表现劳动场景的画”。
能力要求：通过 *** 回答问题培养自主学习的能力，锻炼 *** 的口头表达能力。
对课本3、4页问题找出一、二个来论述，写成小短文下节课交流。
新教材的实施，新的教学理念给我们提出了更新的要求。如何调动 *** 的积极 *** 激发 *** 求知欲，需要我们认真探索。
1;教师要以平等的身份组织和参与讨论。
2：鼓励 *** 大胆创新、探索，注意对有创见观点的 *** 充分肯定。
3：对课本中的知识点要强调清楚。
4：师生共同运用现代科技手段学习。
三、小学英语教育 *** 优秀范文
小学英语教育教学有其特殊 *** ，要以激发 *** 的学习兴趣为出发点，根据少年儿童的兴趣爱好选择教学内容和教学 *** ，安排教学活动。下面是我给大家推荐的小学英语教育 *** ，希望大家喜欢!
摘要：小学英语教学有其特殊 *** ，要以激发 *** 的学习兴趣为出发点，根据少年儿童的兴趣爱好选择教学内容和教学 *** ，安排教学活动。要建立科学的教学评价体系，评价的主要目的是激发 *** 的学习兴趣，评价形式应以形成 *** 为主。
关键词：英语教学;教学类型;教学途径;评价体系
英语是基础教育阶段的必修课程。根据 *** 的要求，我国基础教育阶段从小学三年级开设英语课。随着小学英语课的逐步推广，关于小学英语教学方面的讨论和研究正在不断地深入。本文依据 *** 新制订的英语课程标准，结合对当地小学英语教学现状的调查分析，就小学英语教学策略方面的有关问题作一探讨。
一个时期以来，关于“小学英语课怎么开”的讨论，很多问题归结于英语教学在我国是外语教学(TEFL)还是二语教学(TESL)的分歧[1]。不弄清这两种教学类型的区别，将会给英语课程标准的制定、教学模式的选择、教师的培养等一系列工作带来混乱，使我们的英语教学走弯路。英语作为二语教学是指在有语言环境的条件下学习英语，例如，中国人在英语国家留学、工作、生活，为了融入当地社会而学习英语。然而，我们的 *** 在国内学习英语，他们的语言环境是汉语而不是英语，所以，英语是作为外语来学习的。根据心理语言学的原理，儿童学母语可以自然习得，借鉴儿童学习母语的经验，二语也能习得。
而我国 *** 把英语作为外语学习，缺少语言环境，这是事实。由于外语教学和二语教学类型的不同，必然导致教学模式和教学 *** 的不同。但是，由于教学的内容都是英语，所以，教学理念和教学 *** 又是相通的，这就要求我们既要搞清楚英语教学类型的区别，又要借鉴和吸收各种教法的长处，采取符合我国国情、适合不同教学对象的教学法。有人提出二语教学采用直接法，外语教学采用认知法，这种提法就存在片面 *** 、简单化的问题。直接法的特点是把学习外语和儿童学习母语的过程等同起来，认为外语要在自然情境中习得，教学中要求在外语和客观事物之间建立直接联系，广泛利用实物、图画、动作、游戏等直观手段，用外语讲解，基本不用母语，少讲语法。
直接法从口语入手，听说领先，注重模仿、朗读和熟记等实践练习，有助于培养 *** 的语言习惯和听说能力。听说法、视听法、交际法都源于直接法，这些教法对我国中小学英语教学都有一定的影响。但是，以直接法为主的教学，要求有语言环境、高水平的师资和班额小等条件，由于目前我国多数小学还不具备这些条件，因此，影响了英语教学的成效。认知法从 *** 已知的知识出发，重视人的思维作用，强调在理解语言知识和语言规则的基础上 *** 练外语，注重语法学习和利用母语，反对单纯依靠机械 *** 练来培养语言习惯。
认知法认为， *** 学习外语时，母语的知识、概念和规则必然会迁移到外语学习中去，从而促进外语学习，因此，教学中利用母语是理所当然的。认知法还认为口语和书面语同等重要，教学中不必听说领先，而是听说读写齐头并进，全面训练。教学中强调以 *** 为中心，重视培养 *** 的良好学习动机和学习态度，充分调动他们学习的积极 *** ，发展智力，掌握科学的学习 *** ，形成可持续发展的语言能力。由于认知法有不少优点，加之我国的英语教学缺乏直接法教学的语言环境和教学条件，因此，认知法在我国中、小学英语教学中使用较为普遍。目前，我国的英语教学无论是在大学、中学，还是小学都属于外语教学类型，而不属于二语教学类型。但就教学法而言，却不能一概而论，同一类型的英语教学也会有各种不同的教学法，这要因不同的教学对象而异。
例如，在高中、大学阶段， *** 的思维理解能力强，并且有一定的语言知识基础，采用以认知法为主的教学 *** ，可以收到较好的效果。如果忽视成年 *** 学习外语的特点，完全照搬儿童习得母语的 *** ，会给外语教学带来不必要的困难。而在小学阶段开设英语课，就有其特殊 *** ，这一时期的 *** 还处在少年儿童时期，从生理和心理特征看，他们年龄小，好说好动，模仿能力强，口齿伶俐，发音 *** 可塑 *** 较大，因此，在教学中，完全可以借鉴幼儿习得母语的经验，运用直接法。小学英语教师在教学中要尽量使用直观教具，尽量创造英语环境，激发 *** 的学习兴趣;要重视语音、语调和口语教学，注重模仿、朗读和熟记等实践练习，培养 *** 的语言习惯，为他们今后的学习打好基础。
国家 *** 于2001年制订了《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准》(以下简称《标准》)，该《标准》将中、小学英语课程目标设定为九个级别，其中规定从小学三年级起开设英语课，六年级结束时应达到二级要求。《标准》对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面都提出了具体标准[2](P9-27)。如何贯彻执行《标准》，保证教学质量，是广大小学英语教师面临的重要问题。下面遵照《标准》的要求，结合小学英语教学现状加以探讨。
(一)培养学习兴趣是小学英语教学的关键
《标准》 *** 别强调培养和激发 *** 学习英语的兴趣，使他们对英语学习有持续的兴趣和爱好。兴趣是更好的老师，对初学英语的小 *** 来说，对英语学习的好奇和兴趣是他们学习的 *** 和动力。因此，小学英语教学要以激发 *** 学习兴趣为出发点，根据少年儿童的兴趣爱好选择教学内容和教学 *** ，安排教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，吸引 *** 积极主动地参与学习活动。《标准》倡导“任务型”的教学途径，以 *** “能做某事”的方式设定教学目标要求，教师应避免单纯传授语言知识的教学 *** ，要结合教学内容，创造 *** 设计贴近 *** 实际的教学活动。课堂教学要情景化、交际化，教师要尽可能利用各种直观手段，如实物、模型、图画、录音、录像、动作、手势、表情等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于吸引 *** 的注意力，激发他们的兴趣，有助于帮助 *** 直接理解所学内容。要尽量多给 *** 提供参加语言交际的机会，只有交际化的教学才能使 *** 感到所学内容有趣。课堂活动既要适合 *** 的年龄、能力、兴趣，又要使他们感到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成就感，维持学习的兴奋点。要尽量采用“玩、演、视、听、唱、画”等活动形式，让 *** 通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。课堂教学的组织者是教师，一堂英语课的成功取决于教师对教学活动的精心设计和组织，这对教师的专业基本功和教学技能提出了较高的要求。
(二)科学的评价体系是实现课程目标的重要保障
教学评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。但目前的评价体系往往把 *** 成绩作为衡量 *** 学习优劣的惟一依据，忽视对 *** 学习过程的评价[3](P7)。《标准》中注意小学英语教学评价的特殊 *** ，提出小学英语教学评估的主要目的是激励 *** 学习的兴趣和积极 *** ，评价形式应具有多样 *** 和可选择 *** ，评价应以形成 *** 评价为主，以 *** 平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据[2](P39)。所谓形成 *** 评价就是采用与平时教学活动相近的方式，通过对 *** 学习行为的观察以及与 *** 交流等方式，考查 *** 用英语做事情的能力。这样的评价是对 *** 的学习进行的持续评价，它伴随着学习过程进行，目的是向师生提供学习状态和过程的反馈信息，从而调节教与学的活动。形成 *** 评价既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。它除了评价知识、技能等可以量化的方面外，还可以评价兴趣、态度、策略、合作精神等不可量化的品质，评价结果以等级加评语的形式来表达。这样的评价可以在一种 *** 的、宽松的、友好的、非正式的环境中进行，是一种低焦虑的评价方式，有益于 *** 认识自我，树立信心，有助于 *** 反思和调控自己的学习过程。那么上述评价形式如何 *** 作实施呢?以下方式仅供参考。
1.建立学习档案。学习档案是展示每一个 *** 在学习过程中所做的努力，取得的进步，以及反映学习成果的一个 *** 体。在学习档案里，收藏着每个 *** 具有 *** *** 的学习成果(作业、作品)和反思报告。让 *** 自主选出比较满意的作品，可以督促 *** 经常检查他们所完成的作业，反思他们的学习 *** 和学习成果，培养他们学习的自主 *** 和自信心。学习档案里记录着 *** 平时学习行为表现，如课堂参与朗读、答问、会话表演、游戏、比赛等情况，以及平时测验的评分和评语。学习档案为教师、家长提供了 *** 进步的记录，成为观察 *** 学习情况的窗口。
2.问卷调查。形成 *** 评价的目的是向师生提供反馈信息，以便调节教与学的活动，因此，在期中和期末，可以设计一些问卷调查表来了解 *** 的学习情况，如设计出学习兴趣、学习态度、学习策略等方面的问题。通过调查，教师可以改进自己的教学，提高教学效率，也可以促使 *** 认识到自己学习中存在的问题，从而端正学习态度，掌握学习策略。
3.自评、互评与教师评价。每个单元结束后，对学习成绩进行自评、互评和师评，并记入档案。对每个单元教学内容分项列表，如单词、会话、歌谣、做游戏等项目，采用等级制评价，先由 *** 自己逐项评价，然后在小组中进行评价，最后由教师评价。这种方式是 *** 和教师共同参与，实现了评价主体的多元化，有利于 *** 从被动接受评价转变为评价的主体和积极参与者。
[1]宋晓梦.“是二语教学，还是外语教学?”[N]. *** ，2001-03-29.
[2] *** .全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准(实验稿)[Z].北京：北京师范大学出版社，2001.
[3]张伟琴.“小学英语教学形成 *** 评价初探”[J].中小学英语教学与研究，2002，(8)《天中学刊》
【摘要】英语教学由于受种种条件的 *** ，大多数 *** 只是在课堂上接触英语，那么怎样才能提高英语课堂教学效率呢?笔者根据自己的教学工作经验，认为应从教师自身业务水平的提高和师生课堂教学的灵活互动上下功夫，从而激发 *** 的学习兴趣。兴趣是更好的老师，只有激发 *** 学习英语的兴趣，才能调动其主观能动 *** ，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
【关键词】教学效率;音标教学法;兴趣
教师自身业务水平的提高是搞好教学活动的基础。但要搞好教学光靠教师自身素质的提高不行，对于教学来说，发挥 *** 的能动作用非常重要，在课堂上师生的灵活互动，激发 *** 学习兴趣，才能有效的提高教学效率。那么如何使教学效率提高呢?结合我自身的教学实践，我认为要做到以下几点：
――在课堂中巧妙运用音标教学和手势教学
(一)把音标涉入课堂能使英语课堂活跃起来，尤其做到避免枯燥的单词教学。课堂授课就生动， *** 就肯学，愿学。因为每个音标都让人觉得生动有趣。如在教授音【i】时，我会给他取个好听的外号为“经典收小腹减肥短‘衣’音，既经常出现的短元音。”手势：手掌在空中，手背向外，手心向里，向自己的方向挥动。挥动的同时，小腹部向里收。【au】的外号为“‘ *** 哭狼嚎’合口双元音”，手势：手臂向里画一个大圈。
(二)掌握先进的教学理论，努力学习教学法。明白英语的五大发音规则：1.长元音要长;2.短元音要短，急促有力;3.双元音要饱满;4.省略;5.咬舌头。它可以给教学带来无穷的力量。
师生关系是以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系，良好、协调、一致的师生关系是有效进行教育活动、完成教育任务的必要条件。教师应一视同仁，做到严格要求优等生，提携中等生，倾斜学困生，帮他们学会学习，树立自信心。
三、通过开发 *** 的创新思维来激发 *** 学习兴趣
之一、营造氛围、激发创新思维及想象空间。培养 *** 的创新思维，要在课堂上创设一种平等、 *** 、和谐、宽松的氛围，要尊重 *** 、关心 *** 、赏识 *** ，要以积极的态度和发展的眼光去看待 *** ，相信每个 *** 都有巨大的发展潜能。
第二、在语言实践的情景中创新。教师应努力为 *** 创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发 *** 的求知 *** ，激发 *** 的学习兴趣，让 *** 在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。
教师可以利用 *** 图来创设情景，培养 *** 的创新精神。 *** 图是语言的形象再现，语言是 *** 图的理 *** 表述。例如，在练习句型“What is it like?”时，教师可以出示一幅图，图中有两个小朋友在对话，其中一个手里拿着一支长的、蓝色的铅笔。请 *** 根据图画的内容编一段对话。 *** 会运用所学过的知识，编成各种对话。反之，也可以让 *** 根据一段对话或小短文来画画。
第三、在小组合作中创新。教师可以在教学中采取小组合作的 *** ，让 *** 在合作中动脑、动手、动口。通过小组学习，给爱动、爱玩的小 *** 提供了一个自主参与表现的机会，并且使 *** 拓展了思维，提高了创新能力。
四、运用现代化教学手段来激发 *** 学习兴趣
之一、利用各种教学媒体，激“活”教科书，让 *** 更易理解接受。利用电教器材如TV、VCD、电脑、录像等，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼 *** 的心灵、开发 *** 的智力，培养 *** 的创新能力。
第二、重视 *** 的主体地位，发扬教学 *** ，创设和谐气氛，增强 *** 的参与意识，让 *** 在课堂中“活”起来。
一是诱发学习动机、激发学习兴趣。 *** 的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当 *** 喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。二是树立 *** 的自信心与勇气，增强 *** 的参与意识。英语的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。三是发扬 *** ，营造和谐气氛，让 *** 动起来。心理学家告诉我们，爱动是孩子的天 *** 。将“动中学，学中动”有机结合，使 *** 动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以更佳心理状态投入到学习中去。
(一)良好的听的习惯。要求认真听示范发音，听清后再模仿。学习英语是从"听"起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。
(二)良好的说的习惯。要求大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。
(三)良好的写的习惯。要求书写姿势、方 *** 确，斜体行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使 *** 养成良好的写的习惯。
把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让 *** 表演，把讲台变成舞台， *** 是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让 *** 把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使 *** 得到大量的听说机会。做好会话表演教师应注意四点：1.要让 *** 模仿原声带中的语音、语调。2.老师领读时声音、语调要有感 *** 彩，要把各个角色的 *** 格、特点淋漓尽致地表现出来。3.随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使 *** 有身临其境之感。4.要做些头饰之类的简单道具;尽量使 *** 在表演时更有真实感。
[1]胡春洞，张思中.《教学法与交际法之差异》(上下).《中小学外语教学法》，1996年
[2]张正东.《外语教学技巧新论》.科学出版社，1999年
[3]贾冠杰.《外语教育心理学》.广西教育出版社，2003年
[4]李阳.《疯狂英语》.口语教学
[5]吴效锋.《新课程怎样教》.沈阳出版社，2002年
[6]提高农村小学英语教学质量的策略.基础教育研究.2006/02，中国期刊全文数据库
[7]农村小学英语教学的忧与思.湖南教育.2004/19，中国期刊全文数据库
[8]农村小学英语教学的几点做法.吉林教育.2005/04，中国期刊全文数据库
[9]克服困难，提高农村小学英语教学水平.天津教育.1999/10，中国期刊全文数据库
《英语游戏在小学英语教育中的运用》
游戏教学一般具有竞争 *** ， *** 在游戏过程中可以相互竞争，相互学习，从而认识到自身学习上的不足，找到更科学的学习 *** ，以提升英语学习水平。教师在进行英语游戏时可以采用竞赛的方式，以提升 *** 参与游戏的积极 *** ，在游戏中掌握更多英语知识，从而达到游戏课堂教学目标。比如教师可以采用英语词汇接龙的游戏来增加 *** 的单词储备量，让他们学习更多的英语词汇，并在游戏竞争中享受背单词的快乐，以满足不同小 *** 的英语学习需求。
游戏可以给人带来快乐，因此具有一定的愉悦 *** 。小 *** 他们一般对周围的事物充满好奇，喜欢在游戏中进行相关知识的学习，所以英语教师可以抓住孩子们的这一心理特点，制定出有效的游戏教学 *** ，以提升 *** 的英语学习兴趣。比如教师在为 *** 讲解如“pencil”、“ruler”、“pen”等单词时，就可以采用舞台表演的游戏方式，让 *** 分别扮演这些事物，然后进行相应的对话，让 *** 在游戏中提升英语口语表达能力，同时也能够使其感受到游戏带来的乐趣。在这样的教学中可以使小学英语课堂更加丰富，激发孩子们参与英语课堂游戏的热情，从而学习到更多英语知识，最终达到小学英语游戏教学目标。
小学英语教师在进行游戏教学时应该要掌握一定的 *** ，这样才可以满足不同 *** 的英语学习需求，提高他们对英语知识的认识。教师。在教学过程中需要了解 *** 的心理，能够运用灵活的 *** 来实现相关教学，同时也要具备较高水平的语言技巧，可以在课堂上抓住孩子们的兴趣爱好，从 *** 角度出发，使其课堂内容更加丰富多样。 *** 在参与英语游戏时，也要掌握一定的 *** ，配合老师与其他同学来完成游戏，在游戏中享受英语带来的快乐。
二、英语游戏在小学英语教学中的应用 ***
教师在进行英语游戏教学时，首先应该要做好准备工作，这样才能使课堂效率更高，教师也可以及时应对游戏过程中的突发事件，从而达到课堂教学目标。游戏课堂设置时会涉及到比较多的内容，因此教师需要做好充分的准备工作，这样不仅能够保障课堂教学质量，也可以带动 *** 参与游戏的热情，帮助 *** 找到英语学习 *** 。在进行准备时，教师要及时了解小 *** 们的知识水平，还要来掌握他们知识接受能力，并有针对 *** 的制定游戏教学策略，以满足不同 *** 的学习需求。在做游戏准备时，教师还要积极从生活中寻找素材，使英语更贴近 *** 的生活。
(二)制定更符合小 *** 的游戏方式
小 *** 接受新生事物的能力比较快，教师在进行英语教学时应该要制定出更符合其学习的游戏方式，这样可以提高他们对英语知识的认识，最终达到小学英语课堂教学目标。要想制定更符合小 *** 的游戏方式，首先需要教师从英语教材出发，结合教学内容来设计更合理的游戏，比如在讲解英语介词用法时，则可以采用归纳总结游戏方式进行，让每一位 *** 都去搜集一些介词的用法，然后大家相互交流、共同总结，从而加深介词使用的印象，提高英语课堂的教学效率。其次教师要结合英语课程特点进行游戏设计，可以将英语课程分为不同阶段，由简到难，逐渐推进，使得课堂知识更加条理，降低 *** 的英语学习难度。最后教师要做好与 *** 的交流工作，及时了解 *** 的英语学习状况，然后制定出更适合的游戏方式，以提高 *** 的英语知识水平，满足 *** 的实际学习需求。
在进行游戏教学时，教师应该要为 *** 创建相应的教学情景， *** 通过情景从而可以更好地认识和学习英语知识，降低他们的英语学习难度。在为 *** 创建游戏情景时，教师可以结合实际状况来进行，比如在学习有关水果的单词时，教师就可以为 *** 展示一些实际的水果，然后可以让 *** 模拟商场的情景来询问 *** 、卖水果。
小学英语教师要想保证游戏课堂教学质量，还需要不断丰富英语课外活动形式，引导 *** 认识到英语知识的重要 *** ，并在课下积极练习，从而提升其英语学习效率。大多数小 *** 由于课下缺乏英语学习环境，使得他们英语应用能力较差，容易出现“哑巴英语”，在这样的状况下，教师应该要丰富 *** 的英语课外活动形式，让 *** 有更好的学习环境，以达到英语教学目标，满足 *** 的实际学习需求。
综上所述，小学英语教师在进行教学时应该要将游戏融入其中，从而丰富英语课堂内容，让小 *** 感受到英语知识的魅力，从而提高学习英语的积极 *** 。教师在游戏教学过程中需要掌握较为科学的 *** ，加强与 *** 的沟通交流，从小 *** 角度出发，让游戏更加生动富有情趣，同时也可以降低孩子们学习英语的难度。因此在今后的英语课堂上，教师应该要做好游戏教学准备，给予 *** 更多的学习空间，满足小 *** 实际学习需求。
[1]谢小洁.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用[J].学周刊,2013,02:161.
[2]尤南.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].才智,2014,30:54~55.
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