这篇文章给大家聊聊关于小鸭子歌曲 *** ，以及小鸭子早教儿歌对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
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一、孩子为什么喜欢流行歌曲
1、个人觉得近期，在一些短 *** 平台上流传着有关一首 *** 歌曲席卷幼儿园的 *** ，很多小朋友兴奋地唱着歌、随着节奏跳舞。但是，这首歌的歌词含有不少“ *** ”的 *** 化表达，很多人表示很担忧。
2、 1，“诗言志，歌永言”。歌曲是人类表达情感的一种载体，而儿歌是儿童成长中的亲密伙伴，可以促进儿童的语言学习、智力开发，还能通过美的熏陶让孩子们领悟某些道理。因而，一首传唱于孩子们之间的歌曲，其内容、品质、品位，都相当重要。
3、2，现实中，流行歌曲或许并不区分什么 *** 与儿童，只要歌词向上、节奏明快、旋律动人，传唱度可能与年龄和群体无关。所以，对一些流行歌成为孩子们喜欢的“儿歌”，不必“一竿子打死”，但这中间的分寸显然是需要把握的。
4、为何千千万万歌曲中，偏就某一首“儿童不宜”的歌曲闯进了孩子的世界？一方面，家长刷短 *** 成为普遍现象，有些热门歌曲会被算法推荐到更多人的 *** 端，进而被孩子们听到或模仿，大街小巷、广场舞音乐等也为孩子接触这类歌曲提供了机会；另一方面，优质儿歌的匮乏让孩子们无所选择。
5、随着社会发展和文化进步，儿童对优秀音乐作品的需求越来越旺盛。但由于种种原因，出现了“儿歌荒”现象，经典老儿歌仍是传唱的主流。
6、 3，《我们的祖国是花园》《卖报歌》《太阳出来喜洋洋》《小鸭子》……这些歌曲虽然堪称经典，但毕竟数量有限，而且其中部分作品年代久远，歌词与现实存在一定脱节。如此情况下，一些 *** 神曲乘虚而入，也就成了大概率事件。
二、怎么教孩子学儿歌《小鸭子》
《小鸭子》是一首经典的儿歌，旋律简单且朗朗上口，非常适合幼儿学习。以下是一些步骤和建议，帮助您教会孩子这首有趣的歌曲：
了解歌曲：您需要熟悉《小鸭子》的歌词、旋律和节奏。这首歌通常有简单的旋律和重复的歌词，非常适合小孩子学唱。您可以先自己多听几遍，确保自己能够准确无误地唱出来。
准备材料：找一些与歌曲相关的视觉辅助工具，如小鸭子的 *** 或玩具，以及歌曲的 *** 和音频文件。这些材料可以帮助孩子更直观地理解和记住歌词内容。
讲故事：用一个小故事引入歌曲的主题。例如，您可以讲一个关于小鸭子在池塘里游泳的故事，引起孩子的兴趣。孩子们通常对故事很感兴趣，这会让他们更容易接受接下来要学的内容。
展示 *** ：展示小鸭子的 *** 或者 *** ，让孩子认识这个主角。通过视觉上的接触，孩子们可以更好地理解歌词中的“小鸭子”。
逐句教唱：将歌曲分成几个部分，逐句教唱。每次只教一句歌词，等孩子完全掌握这句后再进行下一句。这样可以避免孩子感到信息量过大而产生抵触情绪。
重复练习：每教完一句歌词后，多次重复练习，直到孩子能够流畅地唱出这句歌词。重复是记忆的关键，特别是在学习新事物时。
角色扮演：和孩子一起扮演歌曲中的角色。您可以扮成鸭妈妈，孩子扮成小鸭子，通过互动游戏来增加趣味 *** 。这样的互动不仅能帮助孩子更好地理解歌词，还能增强亲子关系。
动作表演：为每句歌词设计简单的动作，让孩子边唱边做动作。例如，“小鸭子嘎嘎”时可以模仿鸭子的叫声和动作。这种结合动作的方式可以帮助孩子更好地记忆歌词并理解其含义。
连贯演唱：当孩子基本掌握了每句歌词后，尝试连贯地唱完整首歌曲。开始时可以慢一些，确保孩子能跟上节奏和旋律。连贯演唱有助于孩子理解歌曲的整体结构和旋律。
录音反馈：录下孩子的演唱，然后一起听回放。这不仅可以让孩子听到自己的进步，还能发现需要改进的地方。录音反馈是一种非常有效的学习 *** ，因为它能提供即时的反馈和激励。
日常播放：在日常生活中经常播放这首歌曲，让孩子在潜移默化中加深记忆。例如，可以在早晨起床后、午休时间或晚上睡觉前播放这首歌。频繁的重复可以帮助孩子更好地记住歌词和旋律。
变换形式：尝试不同的演唱方式，如轮唱、合唱等，保持新鲜感。变换形式可以避免单调乏味，激发孩子的学习兴趣。例如，可以尝试男声与女声交替演唱，或者加入简单的乐器伴奏。
及时表扬：每当孩子有所进步时，及时给予表扬和鼓励。正面的反馈可以极大地提升孩子的自信心和学习动力。表扬可以是口头上的赞美，也可以是小小的奖励，如贴纸或小礼物。
分享成果：让孩子在家庭聚会或朋友面前表演这首歌，增加他们的成就感和自信心。分享成果不仅能让孩子感受到成功的喜悦，还能锻炼他们的表演能力和社交技巧。
总而言之，通过以上 *** ，相信您的孩子很快就能学会并喜欢上这首《小鸭子》。关键在于耐心和持续的引导，让孩子在轻松愉快的氛围中自然地学会这首歌。祝您和孩子度过一段美好的音乐时光！
三、迷路的小花鸭中班音乐教案
在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的迷路的小花鸭中班音乐教案，希望对大家有所帮助。
情感目标：引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪，激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感。
能力目标：引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲
知识目标：引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的办法。
在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只可爱的小鸭子，故事发生在哪里呢?在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢?请小朋友说一说。迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。
小鸭子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫声，我们来模仿一下小鸭子的叫声：
小鸭怎样叫?呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢?我们来看一下。(欣赏之一段)
展开：小鸭子迷路了，如果你们遇到了小鸭子，你会怎么办?不管它吗?还是要帮帮它?谁想帮帮它?怎么帮它呢?(小鸭子去谢谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子)
有一个小朋友也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢?我们继续来看。
这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗?
听老师唱一唱这首歌曲：教师范唱：之一段：池塘边，柳树下……
“孩子们，小鸭子哭的好伤心啊，我们唱这一段的时候，应该高兴的唱还是伤心的唱呢?看到别人伤心难过，自己也会伤心难过!”激发幼儿的同情心。
第二段：小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭……(是高兴还是伤心)总结：我们帮助别人，别人开心，自己也开心!
我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀?(池塘边，柳树下)，好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈……
解决难点：附点音符处(顽皮的小 *** 叫附点，每当看到它出现，声音就要适当拖长)
我们一起说一下歌词：(注意解决附点处的唱法)
谁能够不用老师教就能学会唱啊?我们来试一下轻轻的唱，注意之一段和第二段我们的心情是不一样的。
“你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗?”教师模仿小鸭子的声音说话。
结束：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢?(找 *** 叔叔帮忙，打 *** ，要记住爸爸妈 *** *** 号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的广播里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里一定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。)安全教育渗透在孩子的心灵。
1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感 *** 心、互助和关爱。通过 *** 、CD等感受离开 *** 是危险的。
3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动 *** 、积极 *** 。
4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。
1、理解歌词内容，学习用缓慢哀伤和欢快跳跃的歌唱 *** 表现歌曲的两段歌词。
2、借助 *** 及教师的引导，反复聆听，逐步体验歌曲所表达的情绪。
3、讨论怎样做可以避免迷路以及迷路后的解决 *** 。
1、看过幼儿用书：《迷路的小花鸭》
（一）教师引导幼儿观察教学挂图或幼儿用书《迷路的小花鸭》，猜测之一段歌词内容。
（二）幼儿聆听教师有表情的清唱之一段歌词，感受乐曲情绪，记忆歌词内容。
教师：究竟发生了什么事？这段歌曲听上去感觉怎样？
教师：可怜的迷路的小花鸭，找不到妈妈，怎么办？
（三）教师有表情的示范唱第二段歌词。在适当处加以动作加深幼儿的记忆。
教师：小花鸭迷路了，小朋友，我们怎样来帮助它？
教师：听，小朋友是怎样帮助小花鸭的？
（四）学习用欢快的歌声学唱第二段歌词。
教师：小花鸭找到妈妈了吗？它的心情会怎样？我们一起用活泼、欢快的歌声来唱一唱！
（五）教师带领幼儿完整地学唱歌曲。教师提醒幼儿可以用动作表演。
对于幼儿自发的`边唱边表演的行为，教师可用眼神、手势等给予积极的肯定。
教师：小花鸭迷路了，只知道哭，如果小朋友迷路了，应该怎么办呢？迷路是可怕的，怎样做可以让我们不迷路？
1、区域活动：结合美术活动，引导幼儿画线条装饰画”小花鸭”。
2、游戏活动：在表演区让孩子比赛演唱歌曲，鼓励害羞的小朋友大胆地表演。
3、家园共育：家长可根据一些偶发的事件进行安全教育，如不跟陌生人走
1、离园时旭旭常去厕所借故到门口张望，被保育老师领回来。
2、我班幼儿有了一定的情感体验和音乐表现力，能够通过音乐大胆的表现自己的情感，所以此活动会让象旭旭这样的幼儿通过音乐感受离开亲人的悲伤，从而自觉遵守规则，懂得不随意离开 *** ，并获得有益的音乐经验。
1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。
2、能运用有关声音表情的知识、技能来表现同情与关怀、勇敢与热情两种不同的情绪。
3、学会使自己的心情、歌声与大家相一致，共同体验和表现歌曲的音乐形象。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、关于小花鸭 *** 两副。小兔、乌龟一只;圆、三角形各一个。
2、活动前：续编故事，学习歌词。
(1)出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈伤心的 *** ，引导幼儿编出之一段歌词。
(2)出示鸭妈妈与孩子拥抱的 *** ：是谁帮助了它?假如你帮助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样?引导幼儿续编出第二段，第三段歌词，并统一一种歌词。
1、出示小花鸭离开妈 *** *** 。
引导幼儿想象讨论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样?出示 *** 2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。
2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。
(1)“离开妈妈时用什么语气朗诵?声调应该怎样?朗诵速度年应该是什么样子?用什么样的声音好听?你的表情会怎样?”
(2)小朋友勇敢的救小鸭子你会用什么声音来说?表情什么样子?
(3)“鸭妈妈突然见到自己心爱的宝贝用什么样的语气朗诵?声调怎样?用什么样的速度和声音来说?表情怎么样?”
3、用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓励幼儿说清楚选择的理由。不告诉幼儿对否。
4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。
(1)教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范之一段的之一句，请幼儿讨论那种唱法更适合表现之一段歌词的感情?边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用 *** 选择唱法，理解之一段歌曲。第二、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓励幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。
6、请个别幼儿轮流唱一、三段并说出处理的理由、老师接第二段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱之一段，集体勇敢、坚定、响亮、欢快的唱，感受第二、三段。不停的变换分组的方式轮流对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的快乐。
活动在幼儿有一定的歌曲节奏、速度、音乐表现经验基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、慢慢的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及 *** 等形式表现出来，以丰富幼儿的经验。
1、玩编一编画一画的续编游戏，感受更多的互助与关爱。
2、请幼儿按照自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓励幼儿互相学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。
1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感 *** 心、互助和关爱。通过 *** 、CD等感受离开 *** 是危险的。
3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动 *** 、积极 *** 。
4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象
随着幼儿园艺术教学 *** 的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节 *** 传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。
我组织幼儿开展了歌唱教学"迷路的小花鸭"，尝试用 *** 图谱的 *** 引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在 *** 作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。
1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感；
2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演；
3、产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣；
2、小鸭子、鸭妈妈 *** ，乌龟、兔子 *** ；哭脸、笑脸 *** ；
（一）、律动进活动室，营造音乐气氛
1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；
2、幼儿 *** 创编动作，随音乐节奏做律动；
（二）、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣
1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；
2、教师：谁在哭？（出示小鸭子 *** ）
3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？
（三）、欣赏歌曲之一段，学唱之一段歌词
1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！
2、播放多媒体课件，欣赏歌曲之一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？
3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！
5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）
6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴 *** ；
7、师生看图谱一起演唱歌曲之一段，校对 *** 贴的对不对；
8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？
9、师生共同用慢柔的声音演唱之一段歌词；
1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？
2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）
3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）
4、房子 *** 什么意思？眼睛呢？
5、共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）
6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的 *** ）
7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；
8、演唱之一段和第二段，分别用 *** 和速度来表现。可以分角色演唱；
1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。
2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？
3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）
1、小花鸭终于回到了妈 *** 身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；
2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！
1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感 *** 心、互助和关爱。通过 *** 、CD等感受离开 *** 是危险的。
3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动 *** 、积极 *** 。
4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象
关于小鸭子歌曲 *** 的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
